مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه اثربخشی کتاب های الکترونیکی مبتنی بر الگوهای طراحی آموزشی بایبی و گانیه بر یادگیری و یادداری درس فیزیک پایه دهم
نوع پژوهش	پایان‌نامه
کلیدواژه‌ها	کتاب الکترونیکی، الگوی طراحی آموزشی بایبی و گانیه، یادگیری و یادداری.
چکیده	پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی کتابهای الکترونیکی مبتنی بر الگوهای طراحی آموزشی بایبی و گانیه بر یادگیری و یادداری درس فیزیک پایه دهم به اجرا درآمد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموز 79 تشکیل می دادند. نمونه آماری - دختر پایه دهم منطقه باغستان شهرستان شهریار در سال تحصیلی 79 پژوهش شامل 44 دانش آموز پایه دهم متوسطه مدرسه دخترانه هاجر بود که از طریق نمونه گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل گمارده شدند. مواد و ابزارهای پژوهش شامل کتابهای الکترونیکی براساس الگوی طراحی آموزشی بایبی و گانیه، آزمون یادگیری )پیش آزمون و پس آزمون( و آزمون یادداری بودند. محتوای کتاب الکترونیکی را فصل چهارم از کتاب فیزیک پایه دهم متوسطه تشکیل می داد. گروه آزمایش 1 با کتاب الکترونیکی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی بایبی، گروه آزمایش 2 با کتاب الکترونیکی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه و گروه کنترل با کتاب سنتی آموزش دیدند. روایی آزمون یادگیری با استفاده از نظر متخصصان مورد تأیید قرار گرفته و پایایی آن با استفاده از روش کودر ریچاردسون مقدار قابل قبول 54 % بدست آمد. ابتدا یک هفته قبل از انجام پژوهش یک پیش آزمون از کلیه آزمودنی ها گرفته شد. سپس آزمودنی ها به طور تصادفی به سه گروه 14 نفره تقسیم شدند )دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل(. گروه اول با کتاب الکترونیکی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی بایبی، گروه دوم با کتاب الکترونیکی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه و گروه سوم با کتاب سنتی آموزش دیدند. آموزش سه گروه طی مدت زمان مساوی )دو جلسه یک ساعته طی دو روز متوالی( انجام شد و در پایان جلسه دوم از آزمودنی ها پس آزمون گرفته شد. بعد از گذشت سه هفته از کلیه آزمودنی ها، آزمون یادداری گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و همچنین شاخص های آمار استنباطی ) Mixed ANOVA ( برای بررسی فرضیه های پژوهش استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان در آموزش با کتاب الکترونیکی مبتنی بر الگوی بایبی از روش سنتی بالاتر است. ولی بین یادگیری و یادداری دانش آموزان با کتاب اکترونیکی مبتنی بر الگوی گانیه و روش سنتی تفاوت معناداری وجود نداشت. و
پژوهشگران	مینا عادلی راد (دانشجو)، دکتر وحید صالحی (استاد راهنما)