|
عنوان
|
الگوی آموزشی مؤثر دانش آموزان سرآمد و طراحی بستر آموزش الکترونیکی مبتنی بر آن
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله ارائه‌شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
الگوی آموزشی، دانش آموزان سرآمد، بستر آموزش الکترونیکی، طراحی آموزشی
|
|
چکیده
|
آموزش یادگیرندگان سرآمد باید به گونه ای باشد که این دسته از دانش آموزان بتوانند به جای بازآفرینی ایده های دیگران، خود به خلق ایده های نو مبادرت نمایند. بر این اساس، محتوا و روش آموزش دانش آموزان سرآمد باید از لحاظ سطح محتوا، انواع برنامه های درسی و انتظارات از بروندادهای نهایی، متفاوت از برنامه درسی عمومی باشد. در مقالۀ حاضر بر اساس مرور پیشینۀ مرتبط با الگوهای آموزشی دانش آموزان سرآمد، یک الگوی آموزشی مؤثر برای این گروه از دانش آموزان پیشنهاد شده است که شامل چهار مرحلۀ فعالیتهای پژوهشی عمومی، فعالیت های غنی سازی راهبردی، فعالیت های غنی سازی خلاق و خود تأملی و خود ارزشیابی است. از جمله نکاتی که الگوی مذکور بر آن تأکید دارد می توان به توسعه یادگیری خود هدایتگر، رشد مهارت حل مسأله و غنی سازی یادگیری اشاره نمود. همچنین، بر اساس این الگو، بستری برای آموزش الکترونیکی دانش آموزان سرآمد طراحی شده است. از بخش های تشکیل دهنده این بستر می توان به کلاس آنلاین، اجتماع آنلاین، مشاوره آنلاین، تابلوی اعلانات و کلاس پروژه الکترونیکی اشاره نمود. این بستر ابزاری مناسب برای پشتیبانی آموزشی)هدایت یادگیری، آماده سازی یادگیرندگان، راهنمایی اطلاعاتی یادگیرندگان، پشتیبانی پروژه، پشتیبانی از تعاملات، پشتیبانی از ارزشیابی( و پشتیبانی فنی)سهولت استفاده، دقت، کاربر پسندی( می باشد.
|
|
پژوهشگران
|
حسین مرادی مخلص (نفر دوم)، دکتر وحید صالحی (نفر اول)
|